2022-08-08 點教育》建構高教願景，當從解決高教不平等做起
今年（2022年）5月，聯合國教科文組織（UNESCO）舉辦了第3屆世界高等教育會議（WHEC2022）
其中關注高等教育的進入、參與和完成之機會和權利方面的不平等現象，提出為了「重新形塑高等教育，
需要解決高教不平等（inequalities in higher education）」的呼籲。

相關問題有如：處境不利家庭子女因學費而背負高額學貸債務問題、不同學門學科差異化的就業前景差距甚大的問題、
職業培訓成為社經地位較低學生的替代方案，造成更多的高教不平等問題等。
而疫情下教學模式改變產生的數位鴻溝，導致輟學率上升，更突顯出高教不平等問題還將往後延續。

我國高等教育政策發展，多係「配合」政府政策，達成特定的計畫目標，
如「教學卓越」、「邁向頂尖」、「典範科大」，以及後續的「高教深耕計畫」等，
或因應特定的環境挑戰如少子化、國際化等議題，
以及高教治理層面如多元入學、多元升等、轉型退場等問題上提出特定法規、方案，
惜未能形塑出全方位的高教整體發展願景，據以設計任務框架和行動方案。
可能是因為需要解決的問題太多，我們的高教運行似乎是由問題帶著跑，
頭痛醫頭、腳痛醫腳，都很片斷化，包括改善及解決高教不平等現象方面。

一、大專校院學費問題
二、產學合作也有可能擴大高教不平等
三、政府政策或制度設計是另一因素